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一、学科(专业)简介

水土保持与荒漠化防治学科属林学一级学科的二级学科，本专业培养具备水土保持学、生态工程学、环境科学、流域管理学、水文及水资源利用技术、地理信息系统技术等基础知识，能在国土资源、水利、农业、林业、环境保护等部门从事水土保持与荒漠化研究、水土保持方案的编制、生态环境工程的规划、设计、评估的高级研究与管理型人才。

本学科点于2011年被批准为51吃瓜博士学位授予点。

本学科点的指导教师长期以来致力于水土保持与荒漠化防治的教学与科研工作，尤其是围绕南方红壤地区土壤侵蚀机理和植被恢复技术开展了长期研究，已在南方崩岗侵蚀机理与治理、水土流失困难立地育林技术、优良水土保持植物筛选、严重侵蚀地植被恢复与重建、林地土壤退化与质量恢复、滨湖地区风沙化控制、采矿地植被恢复、道路边坡植被构建、小流域规划与管理、水土流失监测与治理成效评价等方面取得较好的研究成果，并形成土壤侵蚀与水土保持、植被恢复与生态工程和土壤退化与地力维持等3个稳定的研究方向。先后承担有国家自然科学基金、国家科技部和江西省科技厅等各级各类课题多项。研究成果分别获国家教育部优秀教学成果二等奖、江西省科技进步一、二等奖、梁希林业科技进步奖二、三等奖和江西省优秀教学成果一等奖等10余项。发表论文100余篇，出版专著5部。

本学科点指导教师具有合理的年龄梯队、较高的学历层次和多样化的学科专业背景，并具有长期培养硕士研究生的经验积累与合作研究的良好团队作风。有利于在学科互补、领域交叉和共同促进等方面形成新的优势并奠定坚实的基础。现有成员13名，其中国家教学名师1人，江西省“双千计划”（含赣鄱英才）5人，博士生导师3名，硕士生导师10人，教授（含研究员）3名，副教授（含副研究员）6名，具有博士学位13人。

二、培养目标和基本要求

博士生的培养必须贯彻党和国家的教育方针，贯彻“面向现代化、面向世界、面向未来”的指导思想，培养在国民经济建设、科学技术发展和社会进步中发挥重要作用的，德、智、体全面发展的高层次专门人才和社会主义建设者、接班人。要求博士生：

（1）学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定拥护“两个确立”，坚决做到“两个维护”，遵纪守法，品德良好，学风严谨，求实创新，团结合作，具有较强的事业心和献身精神，积极为社会主义现代化服务。

（2）掌握本学科坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识；熟悉本学科研究方向、现状及前沿动态，并对相关学科知识有比较深入得了解，掌握水土保持科学研究的一般程序和方法，具有组织和独立从事科学研究或高层次管理工作及开辟新领域并作出创新性成果的能力；适于到高等学校、科研、规划、管理以及相关企事业单位，从事教学、科研、规划、管理或产品设计等高级专门技术工作，能够成为用人单位的专家或学术带头人。

（3）至少掌握一门外国语，具有熟练的阅读能力，较好的写、译能力和一定的听、说能力，能熟练地进行本专业的学习、研究，具有进行国际学术交流的能力。

（4）身心健康，具备良好的心理素质和健康的体格。

  三、主要研究方向

（1）土壤侵蚀与水土保持：针对南方红壤区典型生态系统，重点开展土壤侵蚀规律及水土流失防治等方面的研究。

（2）植被恢复与生态工程：针对南方退化红壤区，重点开展生态系统系统退化机理、植被恢复模式构建以及生态修复机制等方面的研究。

（3）土壤退化与地力维持：针对南方红壤区低产低效人工林，重点开展林地土壤质量衰退机制以及土壤肥力提升等方面的研究。

  四、学习年限

博士研究生学习年限一般为3-4年，经本人申请、导师同意、学校批准，可延长学习年限，但一般不超过7年。

五、培养方式和方法

博士研究生的培养以科学研究为主，重点培养博士研究生的优良学风，独立从事科学研究的能力能以及创新能力。

（1）采取理论学习、科学研究、教学实践、学术交流和社会考察等相结合的培养方式进行系统培养，使研究生既能全面深入掌握基础理论和专业知识，又能系统掌握本学科科学研究方法和技术。课程教学采用启发式和研讨式方法，激发博士研究生的创造性，培养博士研究生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高研究生的动手能力、科研能力和实践能力。

（2）在指导方法上，采取导师总体负责和学科组集体培养相结合的培养方式，成立博士生指导小组，也可聘请副导师。跨学科或交叉学科培养博士生时，应从相关学科中聘请副导师或组成指导小组协助指导。聘请的副导师必须为正高级职称，导师组成员必须具有副教授以上或相当职称。

指导教师在学校主管部门的监督下，全面负责研究生的培养工作。导师应根据培养方案的要求因材施教，对每一个研究生制订出具体的培养计划（教学计划、学位论文计划等），认真实施。

学科组必须关心研究生的健康成长。督促他们认真学习政治理论、关心时事政策、积极参加公益活动，协助指导老师指导研究工作的专业理论学习、实验、科研、教学实践等活动。具体负责教学计划实施和考查工作。研究生本人应特别注重自身能力的培养、提高；教师的作用在于培养、启发他们全面思考独立分析、正确判断和解决问题的能力。

  六、课程设置与学分要求

博士研究生在攻读学位期间，所修学分的总和应在10-12学分，其中学位课为6-7学分，非学位课4-5学分，以16学时为1学分。

课程设置与学分要求见附表。

七、核心课程内容简介（3门）

1. 高级森林生态学（Advanced Forest Ecology）

主要讲授生态学发展历程和趋势；森林生态系统能量流动与物质循环理论及其研究进展；分子生态、生理生态、种群生态、群落生态、生态系统生态、景观生态、生态退化与生态恢复、林火生态以及全球生态研究进展与发展趋势；生态学研究新手段与新方法。

主要教材与阅读文献

[1] 李俊清主编. 森林生态学（第三版）, 高等教育出版社, 2015年

[2] Kimmins主编. Forest Ecology , 中国林业出版社, 2005年

[3] 方精云, 刘玲莉主编. 生态系统生态学—回顾与展望, 高等教育出版社, 2021年

[4] Chapin FS, Matson PA, Vitousek PM. Principles of Terrestrial Ecosystem Ecology (Second Edition), Springer, 2011.

[5] 植物生态学报，中国生态学会主办

[6] 生态学报，中国生态学会主办

[7] 应用生态学报，中国生态学会主办

[8] Ecology，美国生态学会主办

[9] Journal of Ecology，英国生态学会主办

2. 土壤侵蚀与水土保持专题（Topic of Soil Erosion and Its Control）

① 南方红壤区土壤侵蚀的形式、动力机制及其区域分布特点（类型、特点及分布）；

② 南方红壤丘陵区主要土壤类型的地质背景、相关性状、侵蚀特点及其调控途径；

③ 南方崩岗侵蚀的侵蚀机理与影响因素分析及崩岗侵蚀治理模式；

④ 南方坡耕地水沙调控与养分管理技术（截流沟、蓄水沟、沉沙池、植物篱、地面覆盖、平衡施肥）；

⑤ 土壤侵蚀和生态系统服务功能特征关系的综合认知；

⑥ 水土保持学科领域的研究方法与发展趋势、国内外研究动态、研究热点和新进展；全球荒漠化发展趋势、荒漠化控制的行动计划及国家战略。

主要教材与阅读文献

[1] 张洪江, 程金华主编. 土壤侵蚀原理（第四版），科学出版社, 2019年

[2] 水土保持学报, 中国科学院水利部水土保持研究所和中国土壤学会主办

[3] 水土保持研究, 中国科学院水利部水土保持研究所主办

[4] 土壤学报, 中国土壤学会主办

[5] Journal of Soil and Water Conservation, 国际水土保持学会主办

3. 流域管理与森林水文专题（watershed management and Forest Hydrology）

以水力学、水文学基本理论和流域规划方法为基础，主要讲授流域管理学（土地规划学、系统科学、水文学、流域侵蚀与泥沙运动、生态经济学、景观生态学、可持续经营等）基本原理；掌握流域综合调查、评价方法、评价指标与评价体系；分析土地利用规划、调整及水土保持措施布局对流域水文效应的影响；森林水文效应（森林格局——水文学过程和尺度耦合、系统水分输入输出结构、地域性）评价及研究方法；流域资源开发利用（水资源、森林资源、矿产资源、农业资源等）与效益分析评价（经济效益、社会效益与生态效益）；流域管理信息系统；流域法规与监督体系。

主要教材与阅读文献

[1] 宋维峰主编. 森林水文学（国家林业和草原局研究生教育十三五规划教材）.中国林业出版社, 2021年

[2] 夏军, 左其亭, 王根绪著. 生态水文学，科学出版社，2020年

[3] Journal of Hydrology，Elsevier

[4] Agricultural and Forest Meteorology，Elsevier 

八、博士研究生中期考核

为保证论文工作的顺利进行和博士学位质量，实行论文的中期检查制度。在学位论文工作的中期（一般在第四学期），博士研究生要在学科内报告论文工作情况，学科审查小组要对其论文工作进展以及工作态度、精力投入等方面进行考查。并对论文工作中的问题提出合理的修改意见，甚至另行立题。考查通过者，准予继续论文工作；否则，按肄业处理。论文中期检查由本学科统一组织。

九、实践环节

1.教学实践

博士生教学实践安排在第3~4学期，应面向本科生、硕士生承担不少于1周的教学工作量，必须是参加硕士、大学本、专科学生的教学活动，可试讲部分章节、辅导、指导实习、实验、课程设计、参加实验室建设和管理工作、参加教学基地建设、协助指导大学毕业班学生的毕业论文或毕业设计工作等等。

已从事过大学本科教育两年或两年以上的或师范本科院校教育类专业毕业的可免修。

2.社会实践

博士生应在第3~4学期积极参加有关的学术活动以开阔眼界，开拓思维追踪学科前沿，时间不少于2周。

十、学位论文

学位论文工作是研究生培养的主要组成部分，是对研究生进行科学研究或承担专门技术工作的全面训练，是培养研究生创新能力、综合运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题的主要环节。博士生论文要突出学位论文的创新性和先进性。它包括文献综述、开题报告、科学实验或调研、撰写学位论文和论文的中期检查等主要环节。

（1）开题报告

博士生在第二学期即进入论文选题阶段，所有博士研究生必须在第三学期结束前完成学位论文开题报告。开题报告应包括文献综述、研究意义、主要研究内容、实验方法及技术路线、工作特色及难点、预期成果及可能创新点等。开题报告应在本学科范围内集中、公开地进行，并由以博士生导师为主体组成的考核小组评审。开题报告会应吸收有关教师和研究生参加，跨学科的论文选题应聘请相关学科的导师参加。若学位论文课题有重大变动，应重新做选题报告，以保证课题的前沿性和创新性。评审通过的选题报告，应以书面形式由院审批后，交研究生处备案。

（2）学位论文基本要求

1．论文的选题是当前学科的前沿课题，或是现代化建设中的重大实践问题，应在学术上或对国民经济建设有较大的理论意义和应用价值；

2．在科学或专门技术上做出创造性成果；

3．论文应是一篇系统、完整、水平较高的学术论著，并能够在国内外重要学术刊物发表；

4．应表明作者掌握了水土保持与荒漠化防治学科坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识；应表明作者具有独立从事科学研究和高层次管理工作的能力；

5．学位论文工作应在导师指导下由博士生独立完成，坚持实践性原则，论文内容应以本人所收集、整理或实验的第一手资料为主；

6．论文要观点鲜明、文句表达通顺、精练，书写格式、文符规范，数据可靠、计算准确、图表清楚，能准确表达研究成果，实事求是地提出结论、论文规模7万字以上。

（3）论文答辩与学位授予

博士生必须完成上述各个教学和培养环节，并达到规定的学分，完成论文的撰写，由导师同意后送审通过，方可申请博士论文答辩。申请答辩与学位授予按我校有关规定进行。此外，博士生申请学位前学术成果应达到赣农大林园发[2021]02号文件的要求。

十一、附表：

水土保持与荒漠化防治学科博士研究生课程设置与安排表