风景园林硕士培养方案（0862）

一、专业领域简介

本学位点以江西地方园林史学研究、风景园林规划设计地域性实践、亚热带园林植物繁育与应用、园林生态技术与修复等为研究领域，在江西传统村落遗存、园林绿地规划设计、园林植物繁育以及园林生态等方面取得了创新型成果，为区域生态文明建设、乡村振兴和风景园林产业发展等提供了重要支撑。

本学位点构建了国家级一流课程、省级研究生案例课程等组成的优质课程体系；拥有了全国示范性风景园林专业学位研究生联合培养基地、江西乡村文化发展研究中心、国家林草局重点实验室、江西省研究生创新基地等创新平台，以及38个校内外实践教学基地。

本学位点现有在编师资40人，其中教授9人、副教授14 人，博导6人、硕导22人，拥有博士学位22人，具有海外留学经历15 人。为更好地实现“产、学、研”的有机结合，学科还积极探索校外兼职教师队伍建设制度，从美国密歇根州立大学、台湾中国文化大学及江西省人居环境研究院等单位中选聘了一批具有高级职称的专家作为兼职教师，充实了本学科的师资队伍。

近5年，本学位点获批国家级课题10项，省部级课题50余项，横向课题20余项；发表SCI 论文30余篇，中文核心以上期刊论文50余篇；获批国家一流课程2项，省级一流课程3项；获批省级教研项目10余项，主编省部级规划教材3部，获省级教学成果5 项；获省部级科研成果奖励3 项，厅级科研成果奖励10 项；完成上百项各级各类风景园林领域的规划设计社会服务工作。本学科在江西风景资源保护与利用、江西古代园林历史与理论、亚热带园林植物与应用、休闲农业和乡村旅游等方面形成了江西本土特色。

二、培养目标和基本要求

风景园林硕士专业学位是以风景园林职业任职资格为背景，综合运用科学和人文、技术和艺术的手段，以协调人和自然之间的关系为宗旨，研究人类户外空间环境，为培养具有较强的专业能力和职业素养、具有创新性思维从事风景园林规划、设计、建设、保护和管理等工作的应用性、复合型、高层次专门人才而设置的一种学位类型。培养目标和基本要求如下：

1、掌握习近平新时代中国特色社会主义思想基本理论，拥护党的基本路线和方针政策，具备良好的政治思想素质和职业道德素养；拥有良好的职业道德和社会责任感，遵守学术道德规范；具备勤奋刻苦、自律自省的学习态度，具有团队合作和沟通能力；具有较强的观察力、分析能力和创新思维，能够解决实际问题；具备环境保护意识和可持续发展的观念，关心生态环境和社会发展，具有良好的生态文明和服务国家乡村振兴战略意识。

2、掌握风景园林学科的基本理论和知识体系，包括风景园林历史与理论、风景园林规划与设计、风景园林遗产保护与传承、优美乡村规划与设计、风景园林植物资源开发与利用等核心内容。熟悉风景园林领域的前沿技术和研究进展，了解国内外相关学术动态和发展趋势。具备跨学科的知识综合能力，能够将风景园林学科与其他相关学科相结合，开展综合性研究和应用。

3、参与风景园林科研项目或规划设计实践项目，具备独立风景园林规划设计、现场调查和野外观测的能力；掌握常用的风景园林调查和研究方法，能够进行数据采集、处理和分析，提出科学合理的结论；具备科学论文写作和学术报告的能力，能够进行学术交流和合作。

4、具备扎实的风景园林理论基础和综合应用能力，能够进行科学研究和专业技术开发，能够进行风景园林规划设计工作，解决风景园林实际问题的能力；具备组织和管理风景园林项目的能力，能够在风景园林相关企事业单位从事管理和决策工作；具备终身学习和自我提升的能力，能够适应风景园林领域的新技术和新知识的发展。

三、专业领域方向

本专业领域招生方向主要为风景园林、园林、城乡规划、建筑学、观赏园艺、环境设计等相关专业，具有国家承认学历的大学本科学历人员。本专业学位设置以下6个研究方向：

1、风景园林历史与理论

2、园林设计与大地景观规划

3、城乡景观规划与设计

4、环境艺术设计理论与应用

5、园林植物栽培与繁育

6、城市生态与植物景观应用

四、学习年限

1.学制：本专业学位硕士研究生学制为3年，有特殊情况需延长，必须提前半年由本人申请，经指导老师同意，学校审核批准后可适当延长，学习年限最长不超过5年。特别优秀者可以提前毕业，学习年限最短不少于2年。

2.时间安排：安排课程学习1学年，实践和论文工作2学年。

五、培养方式

1.采取课程学习与实践相结合的学习方式。课程学习实行学分制，实行对学科综合、宽口径的培养方式。要求不少于6个月到实践基地的专业实践，并结合实践进行论文研究工作。

2.研究生培养实行双导师制，校内导师（指导小组）负责指导研究生培养全过程，不仅负责制订研究生培养计划，组织开题、中期考核、答辩、指导科学研究、实践研究和学位论文等工作，而且对研究生的思想品德、学术道德有引导、示范和监督的责任。校外导师由来自相关单位生产实践部门具有高级专业技术职称、业务水平高、责任心强的专业技术人员担任，负责校外实践指导。

六、课程学习

1、课程设置与学分要求

所修学分的总和应在32学分，其中学位课为14学分，非学位课12学分，专硕实践环节6学分，以16学时为1学分。课程设置与学分要求见附表。

2、主要课程内容简介（5门）

（1）风景园林规划与设计（Landscape Planning and Designing）

本课程在介绍园林设计基本理论同时，重点关注实践技能训练，主要讲授风景园林设计的类型、特点；城市绿地系统规划概述；居住区环境景观设计；园林小品规划设计等。结合相关案例点评、设计练习，关注学科发展前沿，系统讲授风景园林创作理论与方法。

主要教材与阅读文献：

[1] 王向荣,林菁.西方现代景观设计的理论与实践（第二版）.中国建筑工业出版社,2018

[2] 杰弗里·吉利柯和苏珊·吉利柯,刘滨谊译.图解人类景观——环境塑造史论（修订版）.同济大学出版社,2015

[3] 约翰·O·西蒙兹(John Ormsbee Simonds),巴里·W·斯塔克(Barry·W·Starke).景观设计学:场地规划与设计手册.中国建筑工业出版社,2009

[4] 徐海顺,王浩等.城市新区海绵城市规划理论方法与实践.中国建筑工业出版社,2016

[5] 王淮梁.城市景观雕塑.中国民族摄影艺术出版社,2013

[6] 《中国园林》、《风景园林》、《建筑学报》、《城市规划》、《应用生态学报》等相关中英文学术期刊

（2）风景园林历史与理论(Landscape History and Theory)

本课程主要讲授东西方园林发展的历史，目的在于掌握园林发展历程，了解东西方园林的缘起、发展等。通过学习风景园林的思想简史及学科的发展历程，使硕士研究生了解风景园林的发展脉络；通过学习风景园林硕士论文的写作及学习模式，使硕士研究生明确自身定位，找到学习方法；通过学习现代风景园林特征及风景园林名著、人物、事件、作品、热点等，使硕士研究生全面了解风景园林学科的相关理论及发展动态。

主要教材与阅读文献

[1]周维权.中国古典园林史（第三版）,清华大学出版社,2020 

[2]朱建宁.西方园林史.中国林业出版社,2018

[3]刘庭风.日本园林教程,天津大学出版社,2005

（3）园林植物造景专题(Plant Scenery Creation And Design)

教学内容共分七个专题和两个认知实习，分别为：①植物造景设计的趋势、原则与手法；②园林植物造景设计的文化性；③植物造景的科学性、技术性与经济性；④植物造景设计的艺术性（或美学性）；⑤园林植物造景设计的生命性（即时间性）；⑥园林植物景观的空间营造；⑦典型绿地植物造景设计；⑧中国名园与世界各地优秀造景实例赏析；⑨校园植物认知实习与南昌市公共绿地调研实习（室外授课）等。通过本课程学习，学生应具备正确理解、赏析和表达植物造景的形式与内涵，把握并熟练运用园林植物进行造景设计的技巧与方法。

主要教材与阅读文献：

[1]苏雪痕.植物景观规划设计（第二版）.中国林业出版社,2021

[2]董丽.园林花卉应用设计（第2版）.中国林业出版社,2010

[3]吴涤新.花卉应用与设计(修订本).中国农业出版社,2006

[4]高颖.园林植物造景设计.天津大学出版社,2011

[5]耿欣,程炜,马娱，园林花卉应用设计（选材篇）.华中科技大学出版社,2009

[6]芦建国.园林植物造景.旅游教育出版社,2011

[7]陈其兵.风景园林植物造景.重庆大学出版社,2012

（4）风景资源与遗产保护（Heritage Preservation）

本课程梳理“风景园林遗产保护”国际发展理念。主要讲解文化景观(含历史园林、乡村景观)、自然遗产(含风景名胜区、自然保护区)和历史城市景观的主要类型；如何结合这些类型园林遗产价值进行保护。分析遗产保护与开发利用的矛盾，探讨遗址公园的规划方法。

主要教材与阅读文献

[1]中国文物学会传统建筑园林委员会主编，《中国建筑文化遗产》编辑部　编, 建筑文化遗产的传承与保护论文集,天津大学出版社, 2011

[2]罗尉宣主编.华夏瑰宝--中国世界遗产大观：宫殿、坛庙、陵墓、军事防御工程、古典园林 （英汉对照）.湖南地图出版社,2004

[3]阮仪三主编.从上海到澳门：同济大学城市遗产保护与规划创新典型案例.东方出版中心, 2013

[4]王红军，赵和生著.美国建筑遗产保护历程研究：对四个主题性事件及其背景的分析.东南大学出版社, 2009

[5]相关中英文学术期刊

（5）园林现代科技发展专题（The project of modern landscape design）

本课程讲授现代园林设计方法理论及现代园林发展趋势，目的在于掌握现代风景园林规划设计方法，把握风景园林未来发展的动态，了解风景园林学科群涵盖了建筑学、城乡规划学、人文地理学、城市社会学、景观生态学等众多学科背景，通晓景观都市主义、生态都市主义、棕地、国家公园与自然保护地体系、多源数据与风景园林等热点前沿。内容包含国内外风景园林前沿热点检索，历史园林的研究与复原，风景园林与人文地理学，风景园林与城市社会学，国家公园与自然保护地体系，多源数据与风景园林规划设计等。

主要教材与阅读文献

[1] Waldheim Charles.The Landscape Urbanism Reader. Princeton Architectural Press,2006.

[2] Charles Waldheim. Landscape as Urbanism: A General Theory. Princeton University Press,2016.

[3] Mohsen Mostafavi,‎ Gareth Doherty,‎ Harvard Univ Graduate Sch of Design. Ecological Urbanism. Lars Müller(4th Revised edition),2016.

[4] Congress for the New Urbanism. Charter of the New Urbanism, 2nd Edition. McGraw-Hill Education,2013

[5] Richard T. LeGates,‎ Frederic Stout. The City Reader. Routledge,2015

[6] Michael Larice,‎ Elizabeth Macdonald. The Urban Design Reader. Routledge,2013

[7] Stephen M. Wheeler, Timothy Beatley, Sustainable Urban Development Reader. Routledge,2014

七、专业实践

全日制专业学位硕士第三学期开始，必须保证6个月的生产实践，可采用集中实践与分段实践相结合的方式进行。专业学位研究生要提交实践计划，定期向导师和学院提交一份实践学习书面汇报材料，实践结束后要填写《51吃瓜全日制专业学位研究生专业实践登记表》和实践学习总结报告，需实习单位和指导教师签署意见，经审核合格后可获得专业实践环节6个学分。

此外，风景园林设计方向学生在整个培养周期须至少参加一次学科专业认定的设计竞赛（IFLA、IFLA亚太、ASLA、中日韩、CHSLA），并于第5学期专业实践汇报时一并提交竞赛作品成果及接收证明材料（对方确认接收回执或交款凭据）。风景园林植物方向学生在整个培养周期至少应公开发表学术论文一篇。

八、学位论文

1.论文选题：风景园林硕士专业学位的论文选题必须来源于风景园林专业领域中的现实问题，有明确的风景园林实践意义和较强的应用价值；选题具有一定的技术难度和工作量，能够实现对学生综合运用理论、方法和技术解决风景园林实际问题的能力的考察；选题应立足国家生态文明建设、乡村振兴战略和社会现实需求，并充分考虑完成论文研究的可能性。

2.题报告：开题报告书首先应征得导师认可，并在举行开题报告会的前一周送达考核小组成员审阅，方可参加开题报告会。撰写开题报告应包括选题的背景、研究目的、研究方法、预期结果等内容。开题报告由考核小组进行论证， 论证通过者，以书面形式报所在学院审批备案。在此基础上，硕士生应在导师的指导下尽快拟定论文的具体工作计划，并予以实施。开题报告在第三学期完成。

3.论文研究：须在导师指导下独立完成，应有先进性和一定的深度及工作量, 体现研究生综合运用科学理论、方法和技术解决实际问题的能力。预期研究成果应具有一定的应用价值和推广前景。

4.撰写要求：正文字数一般不少于2万字，论文应具有清晰的结构，包括题目（中英文）、摘要（中英文）、目录、正文、结论、参考文献、致谢等部分组成。

5.论文送审、答辩与学位授予：研究生必须完成上述课程学习、修满规定的学分，在读期间学术成果达到赣农大林园发[2021]02号文件的要求。学位论文等均达到学校和学院相关规定的要求，经导师同意，论文经盲审通过后，学位论文方可提交答辩。由学院按照《51吃瓜学位授予细则》的要求，组织论文评审和答辩委员会。

风景园林硕士专业学位论文（设计）应有不少于2位专家评阅，答辩委员会应由3～5 位专家组成。专业学位论文评阅人和答辩委员会成员中，应有相关行业实践领域具有高级专业技术职务的专家。

九、毕业与学位授予

完成课程学习、必修环节及实践研究，取得规定学分，并经过学位论文答辩者，经校学位评定委员会审核，授予相应专业学位，同时获得研究生毕业证书。

十、附表：全日制风景园林硕士研究生课程设置与安排表